POEMAS CON PREPOSICIONES

Esta propuesta no tiene demasiada explicación.. ¿Qué tal un ejemplo?
A  nuestro corazón querría pedirle,
ANTE   todo un poco de verdadero amor
BAJO  el sol del tan esperado verano
CON  el frío del invierno estremecedor,
CONTRA  la hierba y las flores de primavera, o
DE  vez en cuando, algún insólito otoño,

DESDE  que empezó nuestra ajetreada vida, 
EN  ese año que no querría recordar,
ENTRE  los dos hijos de nuestros padres, yendo,
HACIA  la problemática juventud ya,
HASTA  llegar definitivamente a ella.
PARA  descubrir que podría ser perfecta,
POR  ellos, nuestros compañeros de experiencias.

SEGÚN  estos, lo tenemos todo para que así sea,
SIN  embargo, estamos totalmente obsesionadas,
SOBRE  nuestra teoría del eterno amor y,
TRAS,  quizás, demasiadas experiencias
DURANTE  la noche le conoces, tristona y,
MEDIANTE  una señal de tu cumplidor corazón,
Al fin, sabes que es él, ÉL.

CARTAS IMAGINARIAS

Antes de existir Internet, la gente se comunicaba a través de las cartas. Una carta podía ser muy personal y en ella se contaban de manera minuciosa y en primera persona los sentimientos, problemas, emociones  y se contaban historias.
Nosotros y nosotras vamos a escribir una carta, pero con forma de canción. O al revés, vamos a ponerle letra con forma de carta a una música conocida.
Para empezar debemos dirigirnos a alguien y decidir si vamos a utilizar un lenguaje formal o informal (familiar, para amigos) y tener muy claro el motivo o razón de nuestra carta.
Tampoco podemos olvidar que una carta debe tener encabezado, cuerpo y despedida. ¿ Y cómo hacemos el estribillo? Es fácil, elegimos los versos de nuestra carta que sean más significativos, más emotivos, más representativos de lo que queremos transmitir.

DE LA IMAGEN AL RELATO

Nuestra tarea va a consistir en elaborar un relato partiendo de esta obra de Botero llamada "La Orquesta". Para ello, debemos analizar y reflexionar antes de empezar: ¿Qué escenario muestra la imagen? ¿Qué personajes aparecen? ¿Por qué están alli? ¿Qué sentimientos y emociones experimentan? ¿Qué historias puedes imaginar? ¿Quién será el protagonista? ¿Qué conflicto puede surgir? ¿Qué personajes y cómo van a intervenir en ese conflicto?¿Qué final tendrá nuestro relato?

Ánimo, y no olvidéis rubricar vuestro trabajo.

EL PLAGIO CREATIVO: LAS AVENTURAS DE DON QUIJOTE

Todos y todas conocemos las aventuras y desventuras de uno de los personajes más conocidos de la literatura universal, Don Quijote de la Mancha. ¿Qué pasaría si estos personajes aparecieran en nuestra ciudad? Sería fantástico imaginar las aventuras que podría tener D. Quijote con personajes reales o legendarios de nuestra historia, y esa va a ser nuestra misión. Tendremos que crear nuevas aventuras de D. Quijote y Sancho Panza pero en vez de "En un lugar de la Mancha..." van a suceder en diferentes lugares de Jaén.
Hemos elegido las plazas de S. Ildefonso, la plaza de Sta María, La Alameda de Capuchinos, y la plaza de Sta María de Marillac. Es fundamental que conozcamos un poquito de la historia de estos sitios para poder comenzar.
Debemos trabajar en equipo e inventar algún "entuerto" y su desenlace en los diferentes lugares que hemos mencionado.
Cuando la tarea haya finalizado, haremos un recorrido por las diferentes plazas y lugares y  cada equipo leerá su aventura a los demás en el sitio en el que se desarrolla

NUEVOS PALOEMAS

SUGERENCIAS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO "ALMACENANDO RECUERDOS"

Para que las tareas sean realmente significativas para nuestro alumnado, debemos de diseñarlas con mucho esmero y detalle.

- Para empezar, podemos invitar a los abuelos y abuelas elaborando una pequeña carta, bien colectiva si son muy pequeños/as, por equipos cooperativos o cada cual en su cuaderno. También podemos sustituir la carta por un modelo de "invitación" creada por nuestros niños y niñas.

- A continuación, prepararemos nuestro encuentro. Una posibilidad es realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los temas que a ellos y ellas les gustaría conocer. También podemos sugerirlos nosotros (comidas, colegio, ropa, castigos, juegos, utensilios....). Los podemos dividir en un equipo por cada tema y que elaboren varias preguntas (mínimo una por alumno/a) en sus cuadernos.

-Antes de que lleguen las personas mayores (puede realizarse en la Biblioteca para que no tengan que subir escaleras) los niños y niñas pueden preparar la clase, preparar y firmar por todos y todas un sencillo diploma (hay uno elaborado para la actividad).

- Resulta muy emotivo que cada alumno/a presente a su propio abuelo o abuela. No se trata de que digan sus nombres. Es mejor que hablen de las cosas que hacen por ellos y ellas... (Este es mi abuelo, el que mejor hace las pizzas del mundo y el que cada día me recoge del colegio.... por ejemplo) Para eso es conveniente hacer una pequeña composición escrita en la que todo el mundo hable de las cosas que sus abuelos y abuelas hacen por ellos y ellas...)

- Durante el encuentro, deben de tener sus libretas e ir apuntado como mínimo, la respuesta que cada uno/a ha realizado. (Si son mayores pueden ir tomando nota de todo el encuentro)

- Luego podrán seleccionar como mínimo un recuerdo de los que han recogido que pasará a formar parte de nuestro Almacén de Recuerdos.

También sería muy interesante grabar pequeños audios o vídeos con recuerdos de canciones, retahílas, poemas...bien en el encuentro o en otro momento tanto a los abuelos/as que asistan como a los que  que no puedan desplazarse al colegio por diferentes motivos.

NUEVOS ENCUENTROS CON NUESTROS ABUELOS Y ABUELAS

Este proyecto tan fantástico está empezando a funcionar... los cursos de tercero ya se han unido y la experiencia fue espectacular.