POEMAS CON PREPOSICIONES

Esta propuesta no tiene demasiada explicación.. ¿Qué tal un ejemplo?
A  nuestro corazón querría pedirle,
ANTE   todo un poco de verdadero amor
BAJO  el sol del tan esperado verano
CON  el frío del invierno estremecedor,
CONTRA  la hierba y las flores de primavera, o
DE  vez en cuando, algún insólito otoño,

DESDE  que empezó nuestra ajetreada vida, 
EN  ese año que no querría recordar,
ENTRE  los dos hijos de nuestros padres, yendo,
HACIA  la problemática juventud ya,
HASTA  llegar definitivamente a ella.
PARA  descubrir que podría ser perfecta,
POR  ellos, nuestros compañeros de experiencias.

SEGÚN  estos, lo tenemos todo para que así sea,
SIN  embargo, estamos totalmente obsesionadas,
SOBRE  nuestra teoría del eterno amor y,
TRAS,  quizás, demasiadas experiencias
DURANTE  la noche le conoces, tristona y,
MEDIANTE  una señal de tu cumplidor corazón,
Al fin, sabes que es él, ÉL.

CARTAS IMAGINARIAS

Antes de existir Internet, la gente se comunicaba a través de las cartas. Una carta podía ser muy personal y en ella se contaban de manera minuciosa y en primera persona los sentimientos, problemas, emociones  y se contaban historias.
Nosotros y nosotras vamos a escribir una carta, pero con forma de canción. O al revés, vamos a ponerle letra con forma de carta a una música conocida.
Para empezar debemos dirigirnos a alguien y decidir si vamos a utilizar un lenguaje formal o informal (familiar, para amigos) y tener muy claro el motivo o razón de nuestra carta.
Tampoco podemos olvidar que una carta debe tener encabezado, cuerpo y despedida. ¿ Y cómo hacemos el estribillo? Es fácil, elegimos los versos de nuestra carta que sean más significativos, más emotivos, más representativos de lo que queremos transmitir.

DE LA IMAGEN AL RELATO

Nuestra tarea va a consistir en elaborar un relato partiendo de esta obra de Botero llamada "La Orquesta". Para ello, debemos analizar y reflexionar antes de empezar: ¿Qué escenario muestra la imagen? ¿Qué personajes aparecen? ¿Por qué están alli? ¿Qué sentimientos y emociones experimentan? ¿Qué historias puedes imaginar? ¿Quién será el protagonista? ¿Qué conflicto puede surgir? ¿Qué personajes y cómo van a intervenir en ese conflicto?¿Qué final tendrá nuestro relato?

Ánimo, y no olvidéis rubricar vuestro trabajo.

EL PLAGIO CREATIVO: LAS AVENTURAS DE DON QUIJOTE

Todos y todas conocemos las aventuras y desventuras de uno de los personajes más conocidos de la literatura universal, Don Quijote de la Mancha. ¿Qué pasaría si estos personajes aparecieran en nuestra ciudad? Sería fantástico imaginar las aventuras que podría tener D. Quijote con personajes reales o legendarios de nuestra historia, y esa va a ser nuestra misión. Tendremos que crear nuevas aventuras de D. Quijote y Sancho Panza pero en vez de "En un lugar de la Mancha..." van a suceder en diferentes lugares de Jaén.
Hemos elegido las plazas de S. Ildefonso, la plaza de Sta María, La Alameda de Capuchinos, y la plaza de Sta María de Marillac. Es fundamental que conozcamos un poquito de la historia de estos sitios para poder comenzar.
Debemos trabajar en equipo e inventar algún "entuerto" y su desenlace en los diferentes lugares que hemos mencionado.
Cuando la tarea haya finalizado, haremos un recorrido por las diferentes plazas y lugares y  cada equipo leerá su aventura a los demás en el sitio en el que se desarrolla

NUEVOS PALOEMAS

SUGERENCIAS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO "ALMACENANDO RECUERDOS"

Para que las tareas sean realmente significativas para nuestro alumnado, debemos de diseñarlas con mucho esmero y detalle.

- Para empezar, podemos invitar a los abuelos y abuelas elaborando una pequeña carta, bien colectiva si son muy pequeños/as, por equipos cooperativos o cada cual en su cuaderno. También podemos sustituir la carta por un modelo de "invitación" creada por nuestros niños y niñas.

- A continuación, prepararemos nuestro encuentro. Una posibilidad es realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los temas que a ellos y ellas les gustaría conocer. También podemos sugerirlos nosotros (comidas, colegio, ropa, castigos, juegos, utensilios....). Los podemos dividir en un equipo por cada tema y que elaboren varias preguntas (mínimo una por alumno/a) en sus cuadernos.

-Antes de que lleguen las personas mayores (puede realizarse en la Biblioteca para que no tengan que subir escaleras) los niños y niñas pueden preparar la clase, preparar y firmar por todos y todas un sencillo diploma (hay uno elaborado para la actividad).

- Resulta muy emotivo que cada alumno/a presente a su propio abuelo o abuela. No se trata de que digan sus nombres. Es mejor que hablen de las cosas que hacen por ellos y ellas... (Este es mi abuelo, el que mejor hace las pizzas del mundo y el que cada día me recoge del colegio.... por ejemplo) Para eso es conveniente hacer una pequeña composición escrita en la que todo el mundo hable de las cosas que sus abuelos y abuelas hacen por ellos y ellas...)

- Durante el encuentro, deben de tener sus libretas e ir apuntado como mínimo, la respuesta que cada uno/a ha realizado. (Si son mayores pueden ir tomando nota de todo el encuentro)

- Luego podrán seleccionar como mínimo un recuerdo de los que han recogido que pasará a formar parte de nuestro Almacén de Recuerdos.

También sería muy interesante grabar pequeños audios o vídeos con recuerdos de canciones, retahílas, poemas...bien en el encuentro o en otro momento tanto a los abuelos/as que asistan como a los que  que no puedan desplazarse al colegio por diferentes motivos.

NUEVOS ENCUENTROS CON NUESTROS ABUELOS Y ABUELAS

Este proyecto tan fantástico está empezando a funcionar... los cursos de tercero ya se han unido y la experiencia fue espectacular.

ALMACENANDO RECUERDOS

¿Qué tal si hacemos una recopilación de experiencias, anécdotas y recuerdos de los años en los que nuestros abuelos y abuelas eran niños y niñas?
La tarea que proponemos es muy enriquecedora y bastante fácil de realizar.
Cada uno de vosotros y vosotras tendrá que recoger un recuerdo (o varios, mientras más tengamos, mejor) de sus abuelos o abuelas y redactarlo en cualquier soporte (puede hacerse digitalmente). Si a ese recuerdo lo acompaña una imagen, muchísimo mejor.
Podemos recoger recuerdos relacionados con los juegos, la escuela, las comidas, las reglas y castigos, y de cualquier otra categoría que nos interese.
La recopilación se puede hacerse invitando a los abuelos y abuelas a nuestra clase o en entrevistas personales en nuestras casas.
Todo el trabajo recogido, se organizará en una web que estamos creando especialmente.
¡Ánimo a todo el mundo porque la tarea es muy muy bonita!




Ya tenemos algunos encuentros.... estamos en marcha!!!!!

PALOEMAS

Ya se está trabajando en algunas aulas esta técnica tan motivadora....

QUERIDOS REYES MAGOS

Nuestra propuesta es muy muy sencilla. Se trata de escribir una carta en la que expresemos nuestros deseos para un mundo mejor.

Recordad que tenéis que rubricar vuestros trabajos.

CUENTOS MÚLTIPLES: HISTÓRIAS MÍNIMAS ¿ARTÍSTICAS?

Esta técnica resulta muy divertida y los resultados son sorprendentes. En cada curso podremos elegir un nivel de dificultad diferente que se adapte a nuestro alumnado.
Podríamos utilizar como tema el arte. Es decir, podríamos partir de un cuadro para inventar la historia.

• En los niveles más elementales se puede utilizar el siguiente esquema:

Se utilizarán cinco cartulinas en las que estará escrito el principio:
- Érase una vez......
- que vivía en....
- Una mañana se encontró con....
- que....
- y entonces.....

• Otra posibilidad es la del ejemplo de la imagen que ilustra esta entrada:

Se utilizarán cuatro cartulinas en las que los niños y niñas tendrán que escribir el dónde, personaje, un verbo (lo que hace el personaje) y un complemento directo en la última cartulina.

• Para los más mayores, podremos seguir la siguiente estructura:

Quién era; cómo era; dónde estaba; qué hacía; con quién se encontró; qué hicieron; qué pasó al final;
En este caso utilizaremos siete cartulinas.

TÉCNICA DEL TACHISMO

Con esta  técnica  que consiste en la manipulación de un texto para crear un texto propio, vamos a divertirnos al mismo tiempo que desarrollaremos nuestra creatividad. Nos basaremos en alguno de los poemas de Gloria Fuertes. Iremos tachando todo el texto que no nos interese y remarcaremos sin tachar las palabras que necesitemos para construir otro nuevo. Lo importante no es hacer un poema, ni siquiera una estrofa. Lo que importa es encontrar una idea, una frase aunque sea muy corta, una reflexión que no tenga nada que ver con el texto de origen.
Podemos tachar utilizando colores y cruces, rayas, ondas... como consideremos mejor.

CUÉNTALO OTRA VEZ...

POEMA DEL NO

No a la tristeza.

No al dolor.

No a la pereza.

No a la usura.

No a la envidia.

No a la incultura.

No a la violencia.

No a la injusticia.

No a la guerra.

SÍ A LA PAZ.

SÍ A LA ALEGRÍA.

SÍ A LA AMISTAD.

Este precioso poema de Gloria Fuertes nos va a servir de inspiración para componer nuestras propias poesías. Vamos a decir NO a la violencia de género  y a todas aquellas sensaciones, sentimientos y situaciones que la pueden provocar y vamos a decir sí a todas aquellas cosas contrarias a la violencia.
Con todos los poemas que se creen vamos a decorar unas tiras de colores en las que los escribiremos y que después colocaremos en la exposición de la Biblioteca.

HISTORIA DE MI OBJETO

Todas las personas tenemos algún objeto, que aunque pueda estar en un cajón o un armario olvidado, aunque sea feo esté viejo, le tenemos un especial cariño. Seguramente porque ese objeto está ligado a alguna emoción o recuerdo muy muy personal.
Vamos a intentar describir nuestro objeto preferido explicando sus características de forma, tamaño, color y alguna peculiaridad o aspecto especial que lo distinga de los demás. Al final, comentaremos por qué es tan valioso para nosotros y nosotras.

EL PAÍS CON EL DES DELANTE

¿Qué os parece imitar a Rodari e inventar palabras con el des delante?
Si alguien todavía no se ha leído este cuento del libro CUENTOS POR TELÉFONO, aquí tiene la ocasión de hacerlo y aprender algo más sobre su autor.

ENCUENTROS IMPOSIBLES

Esta propuesta ha sido muy especial. Se trataba de crear un diálogo entre dos personajes conocidos. Uno debería pertenecer a cualquier clásico de la literatura y el segundo personaje podría ser real o ficticio y, a ser posible, de la actualidad o más cercano en el tiempo a nosotros.
Los resultados, geniales.
Algunos valientes se han atrevido a inmortalizar estos diálogos en vídeo.

PUBLIPOEMAS

Esta nueva propuesta de publipoemas vuelve otra vez a estar relacionada con las mujeres poetas y la recreación de sus poemas introduciendo marcas publicitarias en sus versos sustituyendo algunas categorías gramaticales. La novedad es que se ha trabajado en todo el centro adaptando la propuesta a los diferentes niveles, incluso en inglés y los resultados son bastante interesates.

PUBLIPOEMAS by Slidely Photo Gallery

YO SOY ESPECIAL PORQUE...

Esta propuesta nos ha hecho emocionarnos al descubrir que todos tenemos algo de especial y que nuestros compañeros y compañeras lo saben y nos lo comunican.

Esta ha sido la secuencia de nuestro trabajo.

Para empezar, cada unos de nosotros y nosotras hemos tenido que escribir una frase sobre todos y todas los demás explicando por qué son especiales.

El segundo paso (y segunda sesión) ha sido doblar un folio de colores formando un abanico y escribiendo en el primer doblez: "I'm special because..." y cada uno escribir su nombre. A continuación hemos ido pasando nuestro abanico y hemos ido escribiendo en el abanico de los demás la frase que habíamos preparado. Hemos usado rotuladores de colores.

Para terminar, hemos recogido nuestros abanicos ya rellenos y los hemos leído. Esos momentos han sido emocionantes¡¡¡¡

RADIO CUENTOS POR LA PAZ

Este proyecto lo hemos realizado durante el primer trimestre nuestros alumnos y alumnas de sexto curso conjuntamente con alumnado de la Universidad. Ha sido un proyecto realmente fantástico y más adelante contaremos los detalles.
La recreación de los cuentos, las cortinillas musicales y casi todos los efectos especiales han sido creados por los alumnos y alumnas.
Ahora presentamos el resultado para que toda la persona que quiera pueda utilizarlo. Por esa razón también incluimos unas propuestas didácticas. De esta manera la audición de los radiocuentos puede ser muchísimo más interesante.

Ah... los dibujos de la carátula los han realizado los alumnos y alumnas de primero, segundo y tercero.

TALLER DE HAIKUS

TALLER DE HAIKU from carmen molina on Vimeo.

Nos encantan los haikus y somos unos "expertos/as". Tanto, que vamos a convertirnos en profesores y profesoras y trataremos de enseñar a nuestros compañeros y compañeras más pequeños a crear haikus. Y también los ilustraremos.
Para realizar esta divertida pero difícil tarea, nos vamos a dividir en pequeños equipos y nos repartiremos por todas las clases de nuestro colegio. Los equipos formados por niños y niñas pequeños ya nos estarán esperando listos para aprender.

Los trabajos resultantes se expondrán durante la semana cultural que celebraremos en Marzo.

Ah¡¡¡¡, intentaremos que todos los haikus que se creen estén relacionados con el siguiente lema:"Paisajes de PAZ".