SUGERENCIAS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO "ALMACENANDO RECUERDOS"

Para que las tareas sean realmente significativas para nuestro alumnado, debemos de diseñarlas con mucho esmero y detalle.

- Para empezar, podemos invitar a los abuelos y abuelas elaborando una pequeña carta, bien colectiva si son muy pequeños/as, por equipos cooperativos o cada cual en su cuaderno. También podemos sustituir la carta por un modelo de "invitación" creada por nuestros niños y niñas.

- A continuación, prepararemos nuestro encuentro. Una posibilidad es realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los temas que a ellos y ellas les gustaría conocer. También podemos sugerirlos nosotros (comidas, colegio, ropa, castigos, juegos, utensilios....). Los podemos dividir en un equipo por cada tema y que elaboren varias preguntas (mínimo una por alumno/a) en sus cuadernos.

-Antes de que lleguen las personas mayores (puede realizarse en la Biblioteca para que no tengan que subir escaleras) los niños y niñas pueden preparar la clase, preparar y firmar por todos y todas un sencillo diploma (hay uno elaborado para la actividad).

- Resulta muy emotivo que cada alumno/a presente a su propio abuelo o abuela. No se trata de que digan sus nombres. Es mejor que hablen de las cosas que hacen por ellos y ellas... (Este es mi abuelo, el que mejor hace las pizzas del mundo y el que cada día me recoge del colegio.... por ejemplo) Para eso es conveniente hacer una pequeña composición escrita en la que todo el mundo hable de las cosas que sus abuelos y abuelas hacen por ellos y ellas...)

- Durante el encuentro, deben de tener sus libretas e ir apuntado como mínimo, la respuesta que cada uno/a ha realizado. (Si son mayores pueden ir tomando nota de todo el encuentro)

- Luego podrán seleccionar como mínimo un recuerdo de los que han recogido que pasará a formar parte de nuestro Almacén de Recuerdos.

También sería muy interesante grabar pequeños audios o vídeos con recuerdos de canciones, retahílas, poemas...bien en el encuentro o en otro momento tanto a los abuelos/as que asistan como a los que  que no puedan desplazarse al colegio por diferentes motivos.

NUEVOS ENCUENTROS CON NUESTROS ABUELOS Y ABUELAS

Este proyecto tan fantástico está empezando a funcionar... los cursos de tercero ya se han unido y la experiencia fue espectacular.

ALMACENANDO RECUERDOS

¿Qué tal si hacemos una recopilación de experiencias, anécdotas y recuerdos de los años en los que nuestros abuelos y abuelas eran niños y niñas?
La tarea que proponemos es muy enriquecedora y bastante fácil de realizar.
Cada uno de vosotros y vosotras tendrá que recoger un recuerdo (o varios, mientras más tengamos, mejor) de sus abuelos o abuelas y redactarlo en cualquier soporte (puede hacerse digitalmente). Si a ese recuerdo lo acompaña una imagen, muchísimo mejor.
Podemos recoger recuerdos relacionados con los juegos, la escuela, las comidas, las reglas y castigos, y de cualquier otra categoría que nos interese.
La recopilación se puede hacerse invitando a los abuelos y abuelas a nuestra clase o en entrevistas personales en nuestras casas.
Todo el trabajo recogido, se organizará en una web que estamos creando especialmente.
¡Ánimo a todo el mundo porque la tarea es muy muy bonita!




Ya tenemos algunos encuentros.... estamos en marcha!!!!!

PALOEMAS

Ya se está trabajando en algunas aulas esta técnica tan motivadora....

QUERIDOS REYES MAGOS

Nuestra propuesta es muy muy sencilla. Se trata de escribir una carta en la que expresemos nuestros deseos para un mundo mejor.

Recordad que tenéis que rubricar vuestros trabajos.

CUENTOS MÚLTIPLES: HISTÓRIAS MÍNIMAS ¿ARTÍSTICAS?

Esta técnica resulta muy divertida y los resultados son sorprendentes. En cada curso podremos elegir un nivel de dificultad diferente que se adapte a nuestro alumnado.
Podríamos utilizar como tema el arte. Es decir, podríamos partir de un cuadro para inventar la historia.

• En los niveles más elementales se puede utilizar el siguiente esquema:

Se utilizarán cinco cartulinas en las que estará escrito el principio:
- Érase una vez......
- que vivía en....
- Una mañana se encontró con....
- que....
- y entonces.....

• Otra posibilidad es la del ejemplo de la imagen que ilustra esta entrada:

Se utilizarán cuatro cartulinas en las que los niños y niñas tendrán que escribir el dónde, personaje, un verbo (lo que hace el personaje) y un complemento directo en la última cartulina.

• Para los más mayores, podremos seguir la siguiente estructura:

Quién era; cómo era; dónde estaba; qué hacía; con quién se encontró; qué hicieron; qué pasó al final;
En este caso utilizaremos siete cartulinas.

TÉCNICA DEL TACHISMO

Con esta  técnica  que consiste en la manipulación de un texto para crear un texto propio, vamos a divertirnos al mismo tiempo que desarrollaremos nuestra creatividad. Nos basaremos en alguno de los poemas de Gloria Fuertes. Iremos tachando todo el texto que no nos interese y remarcaremos sin tachar las palabras que necesitemos para construir otro nuevo. Lo importante no es hacer un poema, ni siquiera una estrofa. Lo que importa es encontrar una idea, una frase aunque sea muy corta, una reflexión que no tenga nada que ver con el texto de origen.
Podemos tachar utilizando colores y cruces, rayas, ondas... como consideremos mejor.